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作文提分技巧:欲扬先抑,插叙添彩(范文一)

65me 作文指导 2020-06-30 08:39:54
作文提分技巧:欲扬先抑,插叙添彩(范文一)
走出那扇门
(思路链接:现时懊恼→前情回忆→重回现实→自我战胜)
我坐在网吧软塌塌的红色座椅上,内心陷入了极度的不安,回想起刚刚在门外的一幕,我不由得懊恼不已……(提分点:先写懊恼,然后通感插叙交待前情,有波澜,有悬念。
“走吧,快进去吧,你站在这里干嘛?”
“我……我……”我尴尬至极,朋友轻松随意的语气足以显出我内心的慌乱。
“你不会告诉我你不敢进去吧?什么?你这么大了都没进过网吧?”朋友忍不住捧腹大笑,“你估计是第一人,哈哈……哈哈……”(提分点:语言描写生动形象,十分传神
我有点委屈,门口明明挂着“未成年人不得入内”的标牌,老师一直说不允许进入网吧,怎么现在我却成了笑柄?坐在门边柜台上的老板视乎也斜着眼嘲笑我,一时间,我感觉身上似爬满了蚂蚁般难耐。(提分点:心理活动描写细腻,人物形象逼真
“走吧!”朋友拉着我,起初不愿挪动脚步的我,现在却被轻而易举拉进了店内。身边那么多同学都进去过,也没出什么问题,我的脑海中闪过这样的念头。
现在,我坐在电脑桌前发呆,刚刚的自我安慰已经过期,我陷入了更大的不安。(提分点:结束回忆,重回现场。过渡自然,层次分明。
朋友在一旁飞快地移动着鼠标,敲打着键盘,画面切换之频繁,令我头晕目眩。
向四周望去,一排排人头五颜六色,红的,黄的,紫的……各种发型也真叫我长了见识。人头上方还不时冒着几缕烟圈,既而弥散开,进入浑浊的空气中,令我窒息。我想离开,可又害怕朋友的嘲笑和网吧老板阴冷的眼神,于是陷入在座椅里左顾右盼,不知道如何是好。(提分点:朋友是点,众人是面,场面描写有点有面,点面结合。
“学习压力那么大,你不觉得来这里能减压吗?别紧张了,玩游戏很过瘾的!”朋友摘下耳机对我说了一句,然后又投入激烈战斗中了。
我没应他,只是朝全神贯注的她看了看,突然想起《楚门的世界》结尾,监视者告诉楚门外面的世界很丑恶,只有他生活的世界才是完美的,虽然不那么真实,却没有战争,弱肉强食,毫无生活的压力,可楚门毅然头也不回地走向出口,完美谢幕。(提分点:展现思想斗争的过程,思想转变真实可信。
面对生活的诱惑,我情愿在痛苦的现实中寻找光明,也不要自欺欺人,在虚拟的网络中越陷越深。我醒悟。
我腾地从座椅上站起,不顾惊诧的朋友,径直穿过一路缭绕的烟雾,看着网吧老板的眼睛,自信从容地走出那扇门,走出诱惑的世界。
走出那扇门,我看见永不消失的幸福。(提分点:结尾含蓄蕴藉,意味深长。
【精彩点评】
1.运用倒叙,曲折有致。文章开篇即写坐在网吧里懊恼不已,并不直接交待懊悔的原因,而后写写自己被同学拉进网吧的前因,运用倒叙,不但克服了平铺直叙的缺陷,增强了行文的变化,使文章有了波澜,而且增加了悬念感,为什么会懊恼不已,引发读者穷追不舍,非要一探究竟不可。
2.过渡自然,结构严谨。文章开头用“回想起刚刚在门外的一幕,我不由得懊恼不已”一语领起对前情的回忆,回忆结束时,用“现在,我坐在电脑桌前发呆,刚刚的自我安慰已经过期,我陷入了更大的不安”一语转入对思想斗争的描写。起讫交待清楚,文章思路一目了然,结构井井有条。
3.描写生动,形象感人。文章运用语言描写、心理活动描写、场面描写等多种描写方法,人物形象生动具体,真实可信。如写朋友劝“我”进网吧:“你不会告诉我你不敢进去吧?什么?你这么大了都没进过网吧?”朋友忍不住捧腹大笑,“你估计是第一人,哈哈……哈哈……”,有语言,有神态,活画出一个贪玩的中学生形象。
作文提分技巧:欲扬先抑,插叙添彩(范文二)
做一只生命的候鸟
(思路链接:镜头特写→往事回忆→现场述描→感悟升华)
“要不放弃吧,去争那第一有什么好?”同伴上气不接下气地对我说。(提分点:开篇抛出如此镜头,具有悬念作用。
冬日里的寒风吹到脸上总会有一种锥心的痛,阳光尽管有些耀眼,却丝毫感受不到温暖。经过了小学、初中几年的学习历程,我的体育成绩始终在合格左右徘徊。自从上了初三,课程安排紧,我的体力越来越差,体育自然也被列入了不合格的队伍。连母亲都说:“我上学的时候体育成绩基本不合格,看来我女儿也摆脱不了这个命运了。”虽是玩笑话,却字字烙在我的心上。不会的,我才不想当一个差生!我暗暗发誓,总有一天,我会优秀到让你们无话可说。(提分点:交待原因,运用插叙使文章结构更为紧凑。)
于是,我叫上同伴每天早上去学校跑步。那时正值寒假,同伴说因为是一年中最冷的二十天,所以学生集体回家学习。我不知她的话是真是假,却是着实感受到了什么叫寒气逼人。同伴很不情愿地被我拽到了操场,操场上空荡荡的,空气中白花花的雾霾笼罩着周围。我推了她一把,“跑啊!”然后冲进雾气中。(提分点:本段开头“于是”一词具有承上启下作用。)
奔跑的时候感觉浑身的血液都沸腾了起来,慢慢地,刚开始的激情褪去,只觉浑身发胀发酸,呼吸也变得急促起来,同伴见状连忙问候我:“要不歇歇?”我犹豫了,可一想这才跑了一圈,既然顶着寒风已经跑了那么远,就再跑一圈吧,我才没那么弱!于是拖着沉重的双腿继续前行。呼吸的频率越来越低,脚步越来越慢,只有一颗跳动的心在加速。“嘭嘭嘭”跑得愈久,愈远,心跳就愈快,愈强烈。就好像是生命在跳动,而我正愈发强烈地感知着它的鲜活。就这样,伴随着心跳,我跑完了人生中第一次马拉松。同伴在后面紧紧地跟随着我。当她到终点时,她一手叉着腰,一手拍着胸脯,上气不接下气地对我说:“你疯了吧!”我笑而不语。(提分点:描写具体生动,长跑的感受真切。)
努力,拼搏,挑战极限,我信奉这样的字眼取得了人生第一次的长跑冠军。我坚信不安于现状的人才会有突破,就像候鸟们一样,正因为它们总在不停地飞行,飞行,所以才生存得很好,过得很有意义。(提分点:照应标题点明主旨。)
“为什么我不能当第一!”我笑着对同伴说。(提分点:照应开头,结构浑然一体。)
【精彩点评】
1.比喻为题,生动形象。以“做一只生命的候鸟”为题,借候鸟不断飞翔的特征,比喻不断运动、绝不懈怠的拼搏精神,生动形象,具有强烈的艺术感染力,能给读者留下深刻的印象。
2.运用插叙,结构紧凑。因为体育成绩不好而自觉进行长跑锻炼,文章却先写长跑中的一个镜头,然后通过插叙交待进行长跑的原因。这样安排,不但使文章结构紧凑,而且增加了波澜,加强了悬念。
3.首尾照应,浑然一体。文章以同伴劝慰的话“要不放弃吧,去争那第一有什么好?”开头,以“我”笑对同学的回答“为什么我不能当第一!”来结束全文,文章首尾照应,结构浑然一体。
作文提分技巧:欲扬先抑,插叙添彩(范文三)
瓷魂
(思路链接:小院镜头→幼年记忆→前年往事→小院抒怀)
三月的家乡常飘着丝丝细雨,深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去,一阵急促的脚步声从巷子深处传来。(提分点:环境幽静,为人物出场铺垫
门是轻掩着的,当我喘着气进入天井时,爷爷正戴着眼镜专心致志地在瓷胎上摹字,唉,这么多年,他还是那么专注于青瓷,看着心无旁骛的他,我有些无奈,撇撇嘴,这个瓷疯子。(提分点:以“我”得感叹反衬爷爷的专注和痴情
那青瓷被摆在书案上,静若弦停。爷爷一手握着笔,一手捧着瓶身,小心翼翼,仿佛手中的是传世珍宝。笔锋轻转,轻轻勾勒,原有的釉彩显得更加清晰。镜片背后的目光坚毅而专注,好像要看透瓷器本身,去看一看创作者的真实心意。多少次试题,多少次摇头再来,换得稍许欣慰的一笑,他但似乎仍有一丝愧疚——爷爷的手轻颤着。当他题完最后一个字,爷爷粗糙的大手轻轻摩娑着瓷瓶,我只听到窗外的雨打在芭蕉叶上,和着他的轻声叹息。(提分点:工笔描写,正面表现爷爷的专注。)
犹记小时,每次到爷爷家,总见他痴迷地望着橱中那一件件瓷器,望着瓶身所绘的泼墨的山水、跃然的锦鲤,似有一抹嫣然的笑意藏在其中。我也曾对此不以为意,不知这简单的山水画、这单薄的瓶子有何魔力让爷爷如痴如醉。听到街坊戏称爷爷“瓷疯子”,我甚至有一些窘迫,有些丢脸,每次听到,总低头快步走开,心底不免对爷爷多少抱有一丝怨与不解。(提分点:写众人的反映和“我”对爷爷的不解,以此反衬爷爷对瓷器的痴情。
前两年,不知为何有几位年轻人找上门来,他们称自己是美院的学生,怀着敬慕之心上门拜访探讨瓷器摹画。爷爷沉默了一会,回过头,望着那青瓷,眼中泛起点点晶莹,轻叹一声:“回去吧,我不懂你们说的什么洋瓷器,也不知道什么表现主义、超现实,更不懂什么印象主义、抽象派,我老了,从未图过出名,我只知道花鸟虫鱼、草木山水,只愿守着这些宝贝青瓷,够了。”从此,爷爷没再接受任何采访,对那些青瓷更加专注了。(提分点:写爷爷拒绝采访,进一步深化对爷爷痴情的描写。
小院,清凉如水,古韵古香在空气中流转。望着爷爷和青瓷,我若有所思。我仿佛看见旧时长安堤、古城墙,丝丝微风中,古人的衣袂翻飞,熟悉而陌生。想起《穆斯林的葬礼》中的玉魂梁亦清,我想,也许“瓷魂”更适合爷爷,他专注于青瓷,与瓷相守,杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰,在青瓷路上渐行渐远。(提分点:深情赞颂,点明深刻的主题。
【精彩点评】
1.选材独特,主题深刻。身在喧嚣浮华的尘世,远离闹市,深居小院,无意于名利得失,一心痴情与瓷器,选材独特,立意深刻,反映了作者深广的人文情怀,可喜可贺。
2.欲扬先抑,反转成文。开头写道:“这么多年,他还是那么专注于青瓷,看着心无旁骛的他,我有些无奈,撇撇嘴,这个瓷疯子。”结尾写道:“他专注于青瓷,与瓷相守,杜绝喧嚣浮华的尘世纷扰,在青瓷路上渐行渐远。”先抑后扬,构思独特。
3.诗情画意,感情真挚。开头写道:“三月的家乡常飘着丝丝细雨,深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去。”画面优美,充满诗情,为人物出场铺垫。结尾写道:“我仿佛看见旧时长安堤、古城墙,丝丝微风中,古人的衣袂翻飞,熟悉而陌生。”同样充满诗情画意,热情真挚地赞美了爷爷对瓷器事业的痴迷精神。
作文提分技巧:欲扬先抑,插叙添彩(范文四)
阳刚女孩薛晶晶
(思路链接:特写镜头→插叙交待→路上对话→议论点题)
那是开学第一天的事情。早上,七点刚过,阳光洒满校园,同学们或骑车,或步行,陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里,一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙,手握龙头,飞驰而来,驰到校门口,稳稳下车,向门卫示意问好,然后又燕子掠翅,飞身上车,向校园内驰去。(提分点:简洁的形象描写,从外形上展现写阳刚之气,为议论蓄势。) 
这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学,自打上幼儿园起,在这十几年的学生生涯中,晶晶一直是专车接送,从来没有一次独自上学的。上小学的时候,学校离家不远,老师家访时建议让晶晶独自步行上下学,说这样有利于她的健康成长,可家里不依,说上代人吃够了苦,现在条件好了,不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出,爷爷奶奶又不会开车,就特地雇了一位司机,专门接送她上下学。(提分点:顺叙中插入回忆,交代家庭背景,使文章曲折有致。
“晶晶,今天骑车上学啦?”同学们跟她打招呼。(提分点:以对话结束回忆,回归现场,展现人物思想风貌。
“从今天开始,就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。
“其实,有人接送不也更好吗?”有人跟她开玩笑。
“我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。
晶晶性格温和,团结同学,待人友善,学习认真,成绩优异,年年被评为三好生。上学期,学校开展艰苦奋斗精神大讨论,有同学指出,靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐,是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里,记在心中,更改在行动上。(提分点:再从现场描写转入背景介绍,文章曲折多姿。
“你爷爷奶奶舍得让你骑车上学?”有人问。
“人家是真正的小皇帝,家里哪样不随她?”有人说。
“不,”晶晶解释说,“他们把我当小皇帝供奉,我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”(提分点:这一句话抓得好,从外形到思想,由外而内地展现人物的阳刚之美。)
然后,她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路,永不摔跤,永处襁褓”,双手捧到两位老人面前,和他们共同欣赏,爷爷奶奶不知晶晶的用意,笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶,是希望有一个精明强干的孙女,还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说,我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说,我们晶晶将来一定是条龙,不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。(提分点:阳刚之气不只是外表打扮,它是一种责任和担当,内涵更深刻。
“可你不会骑自行车啊!”有人插嘴。
“事上无难事,只怕有心人。”说着,晶晶捋起右臂,我们看到了她胳膊上的道道伤痕,不由得生出几分敬意。
“叮铃铃——”上课的铃声响起,一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室,开始了他们又一个崭新的学年。
是的,人有男女,美有刚柔,但是阳刚并不是男生的专利,女生同样可以有阳刚之美。(提分点:议论点题,深刻有力。)
【精彩点评】1.选材独特,主题深刻。文章抓住开学第一天晶晶骑车上学的特定镜头,通过与同学的对话,刻画了一个严格要求自己、自觉抵制娇生惯养习气的富家女形象,展现青少年的精神面貌,主题深刻,很有现实意义。
2.结构严谨,摇曳多姿。文章短小精悍,以顺叙为主,插叙为辅,在“此时此刻”的镜头描写中,不时插入往事的介绍,详略有致,结构紧凑,摇曳多姿。
3.叙事灵活,方法多样。文章以路上谈话来展现晶晶的自强精神,但并不限于对话的实录,如晶晶说服爷爷奶奶的内容就是通过概括介绍的形式呈现的,叙事手法灵活多样而不呆板。
 
 
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