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必修教案

林教头风雪山神庙教学设计

林教头风雪山神庙

[教学目的]

1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

2、学习鉴赏古典文学名著,诱发读名著的兴趣。

[教学重点]

1、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。

2、鉴赏“风雪”、“山神庙”的景物描写,以及关键的人物、细节安排,领会其对推动情节、渲染气氛、刻思形象的重要作用。

[教学难点]

从情节线索走向看人物性格发展。

[教学设想]

1、本文选自文学名著《水浒》,教学本文旨在引导学生学习和进行文学鉴赏。课时为一节,意欲抓出几个点,突出一个中心,领会全篇主旨。

2、我们提倡多读名著,既能提高学生的文学素养,又可适应语文高考中文学作品鉴赏的要求。所以在教学中激发学生赏读名著的兴趣,从而找到某些读书方法,也是中学语文教学的任务之一。

[课前准备]

1、布置预习:结合预习提示,熟悉课文故事情节,初步了解人物性格特点,运用学过的知识,体会景物及细节描写在文中的作用。

2、结合读书活动指导阅读《水浒》(最好为金圣叹评本),或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回,了解与本文有关的故事内容。

3、有条件可准备在课前播放《好汉歌》,课常上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断,课后播放《天时·地利·人和》。

4、准备能活动粘贴在黑板上的卡片12张,分别写上:

东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 暗晓杀机 买刀寻敌

自心下慢 接管草料场 夜宿山神庙 火烧草料场 雪地复仇

投东—上梁山

[教学过程]中将用东岳庙等表示教师边讲边在黑板上粘贴该卡片

[教学思路]

课前……………………… 歌曲引入 营造氛围

相关情节 初识人物

闲话不闲 闲人关键

情节生波 性格依然

正课…………………

古庙大石 风雪英雄

用心领略 动情体会

提示主题 深化意义

文学影视 两相参照

千古名著 会读读好

下课……………………… 歌曲收束 余音绕梁

[教学过程]

一、导入新课

“路风不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的作风,路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

标题板书:林教头

二、相关情节,初识人物

当日在 东岳庙 前,奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子,父子二人多番设计想霸占,后使林冲误入 白虎堂 ,刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役,在 野猪林 内谋杀林冲,后来得到鲁智深出手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。

三张卡片排成一横行,用虚线连接。

提问:从林冲一路以来的表现,我们可以看到他性格中的什么特点?

明确:逆来顺受

在卡片下板书:逆来顺受

三、闲话不闲,闲人关键

林冲就是这样委曲求全,苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样?请打开课文。

1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。

明确:沧州遇旧 ,这是小说的序幕。

2.提问:大家是否留意,小说中称这段“沧州遇旧”为“闲话”,既然是“闲话”,为何还要讲?

明确:见课文注释①,《水浒》中保留了宋元说书的痕迹,“闲话”只是说书人的惯用语,其实闲话不闲。

3.提问:那么,这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用?我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。

教师引导,学生讨论:

①林冲对高俅理应切齿痛恨,但从林冲话语间能听出他的仇恨吗?由此可见林冲怎样的性格?

明确:称高俅为“太尉”,说自己“恶”了太尉,自称“罪囚“,这些都看到林冲的安分顺从。

点拔:“恶”一词的意义。指出古代白话小说中保留着宋元口语与今天的不同意义。

在 沧州遇旧 下板书:安分顺从

②再从推动情节的角度看,这段“遇旧”与后文有何关系?

明确:小二听了林冲被高俅所害,所以陆虞候密谋时提到“高太尉”三字才引起了他的警惕,所以才有了小二偷听阴谋,才有了林冲 暗晓杀机 ,才有了林冲顿生仇念 买刀寻敌 。

在 买刀寻故 下板书:顿生仇念

③小结:“闲话”带出了情节的开端和发展,闲话不闲;李小二是个次要人物,却推动了情节发展,闲人关键。

四、情节生波,性格依然

1.提问:情节继续发展,看似风平浪静,林冲对寻敌报仇一事态度有何变化?用课文原话回答。

明确:“三五日不见消耗,便 自心下慢 。”

点拔:“自心下慢“的意思。

2.第六天,杀身之祸未降,美差反而临头,而派林冲

接管草料场 的是受了陆谦贿赂的管营。

提问:林冲对此有没有足够的警惕?可见他怎样的为人?

教学引导,学生讨论:

①提问:他怎样回答?怎样想?

明确:他回答管营:“小人便去”。

他与李小二道别时说:“却不害我,倒与我好差使”。

高俅三番四次要杀林冲,林冲仍对高俅心存幻想。

②提问:接管草料场后,他怎样做?注意细节描写。

明确:看到房子坏了,他决定雪晴后找人修葺;出门买酒御寒,不忘盖火,掩门,上锁;沽酒回来,看到草厅倒塌,第一件事是探身去摸摸火种是否熄灭。

点拔:沧州的草料场是北宋存放军用粮草的重地,万一有什么损失,可要犯死罪的。林冲深知这一点,他尽职尽责。但是他却不知,正是这个草料场,正潜伏着一场杀人的阴谋。

③在接管草料场这件事中,再次看到林冲的安分顺从,随遇而安。

在 接管草料场 下板书:安分顺从

3.小结:从“沧州遇旧”到“接管草料场”,我们用线一连,呈现了一个情节波澜,而人物的思想性格也发生了起伏变化,但“安分顺从”仍然是林冲性格中的主要方面。

以上卡片及板书应呈现为:

买刀寻敌

顿生仇念

暗晓杀机 自心下慢

------------------------------------------------------------------------------

东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 接管草料场

逆来顺受 安分顺从 安分顺从

五、体会“大石、风雪”的细节及景物描写的作用。

1.简要梳理故事情节,分析人物性格变化。

后面的路,安分的林冲怎样走下去?他的性格发生了什么转变?情节向哪个方向发展?

①请一位同学讲黑板前续贴卡片。

要求:放在适当的位置,并标示出情节发展的方向。

②让学生指出小说的发展、高潮、结局和尾声。

分别是:夜宿山神庙、火烧草料场、雪地复仇、投东—上梁山

③提问:林冲在“雪地复仇”时发生了怎样的变化?用四字短语概括。

明确:奋起抗争

在 雪地复仇 下板书:奋起抗争

以上卡片及板书应呈现为:

-----------------------------------------------------------------------------

雪地复仇 投东—上梁山

奋起抗争

火烧草料场

夜宿山神庙

接管草料场

④小结:从这一幅图,我们看到“夜宿山神庙”是把情节由低谷推向高潮的关键时刻,是使林冲性格由逆来顺受、安分顺从向奋起抗争转变的重要契机。

到底“山神庙”里有何机关,使林冲思想突变?我们来探讨一下。

标题板书:山神庙

2.体会山神庙内外环境描写的作用。

①提问:山神庙里有什么?这样的环境给人什么感觉?

明确:有的是面目狰狞的三尊泥塑,却没有邻舍,没有庙主,这样的环境给人阴谋荒凉之感。

②庙外又是什么环境?读出写雪的名句:

“看那雪,到晚越下得紧了”。

点拔:这里写雪只一个字“紧”,这个字历来为人称道,因为它极准确生动地写出了雪势之大。

③提问:同学们,此时外面日黑风高,大雪纷飞;庙内阴森荒凉。这里的环境描写有什么作用?

明确:渲染了气氛,烘托了人物的处境。

④小结:

林冲是一身本领的堂堂英雄,只因妻子美貌而落得万里为囚的境地,有国难报,有家难投,陪伴他的只有破庙一间,泥塑三尊,还有外面的漫天风雪。真是山神庙里好汉凄凉啊。

另起板书:山神庙,好汉凄凉

3.体会“林冲搁大石”这个细节描写的作用。

①提问:面对落难的凄凉,林冲随遇而安。然而他可以继续随遇而安下去吗?为什么?

明确:因为草料杨起火了。

引导:同学们,陆虞候只是为虎作伥,幕后指使是谁?

前而说过,草料场乃军事重地,现在竟然有人了为淫欲,为了私心,连草料场也敢轻易烧掉!

提问:由高俅的贼胆包天,我们可以透视当时北宋怎样的社会环境?

明确:政治腐败,社会极端黑暗。

②提问:同学们有否发现:促使林冲识破高俅阴谋的关键竟然是落在一个细节上,这个细节是什么?

明确:林冲搁在庙门边上的大石。

板书:搁大石,惊闻杀机

提问:为什么大石头这么关键?

明确:是大石顶住庙门,前来避风雪的陆虞候一伙推不开门,只好站在庙门外边看火烧草料场,边讲起了放火的阴谋,正好让门内的林冲听分明,

追问:是什么把林冲从草料场赶到山神庙里?是什么使陆谦等人也赶到山神庙来?

明确:风雪。

标题板书:风雪

③小结:一场风雪,把不共戴天的仇人赶到眼前,妙!

一块石头,又把他们隔开,更妙!

门外讲真相,门内听分明;门外放火嫁祸,门内忍无可忍。一门之隔,这是何等惊心动魄的高潮?你看,风雪是环境,大石是细节,由此,我们看到了环境及细节描写在推动小说情节发展上起的关键作用。

4.体会林冲这个人物的英雄形象的刻画。

①一场大雪,救了林冲;一场大火,则改变了林冲。

现在我们来看“雪地复仇”一幕,作者怎样刻画这个觉醒的好汉形象?

板书:雪中火,英雄再生

点拔:鲁迅先生和茅盾都说过:写人,动作、语言不必多,能够写出最紧要的,有个性的便足以表现人物。而《水浒》中正是这样。这里写林冲怒斥陆虞候,才是几句,却极有分量。

②分角色朗读最后一段,体会林冲的英雄形象。

点拔:林冲从东岳庙受辱以来的种种新仇旧恨,种种酸楚义愤全都落到他的这几句话上来。

③现在,草料场烧了,人杀了,被高俅害得家破人亡、一无所有的林冲,现在只有一条路可走——投东而去,最终投奔梁山,成为梁山泊上最勇敢最坚决的一员猛将。

六、提示主题,深化意义

1.提问:回首看看林冲走过的路,从东岳庙到梁山泊,是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?你可以用一个字概括吗?

明确:“逼”。高俅一步一步逼,逼到野猪林,逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍,忍过了东缸庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦方醒,面对“逼”,“忍”不是办法,唯有“反”才能生存。

2.体会林冲这一文学形象的深刻意义。

引导:由林冲的被逼造反,我们不妨想多一点。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头,有身份,有地位,尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里,那些被压在最底层的百姓是怎么个活法?那么,走投无路,揭竿而起的人又何止林冲一个?所以我们说,林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子,这一文学形象具有深刻的社会意义。

七、文学影视,两相参照

为了帮助同学们更直观地体会这节课的内容,在此播放电视剧《水浒》里几个有关片断给同学们欣赏。

教师从旁点拔。

这一教程可视具体情况而删取。

只要取能突出“风雪”“山神庙”“大石”的细节,“火烧草料场”的背景,“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即可。

八、交流读书心得

我们提倡多读名著,通过这节课的学习,你有些什么学习心得,大家谈一谈怎样读名著。

学生讨论,自由发言,教师归纳:

1.读名著,我们不能仅仅追求情节的刺激,应该学着观察分析人物的性格和命运,由此来领会名著深远的主题。

2.文学名著往往是鸿篇巨著而又细针密线,我们还应注意仔细品味作品中的精彩段落,如环境描写、细节描写等。

3.我们还可以看一些文学评论家对该书的评析,往往能提高我们阅读的兴趣,帮助我们更深更广更细地理解作品。

不求全面、具体,只求结合这节课,能谈一点心得,提高阅读的兴趣。

九、课堂小结,歌曲收束

一部真正的名著经得起世人的推敲与时代的考验,都是沉甸甸的文化遗产,我们要是弃而不读,那便是欠了一笔文化债。

《林教头风雪山神庙》只是《水浒》中一个小小的片断,虽说窥一斑而知全豹,但是气魄恢宏的原著还在等待着我们慢慢领略;108个英雄好汉鲜活的形象还在向我们招手。

教师朗诵一段歌词结束全课:

英魂聚散转眼是千年,山高水远苍茫有遗篇。

可圈可点如今重开卷,可歌可叹公道在人间。

有条件可同时报告播放《天时·地利·人和》这首歌,有较强的感染力。

附:板书设计 林教头风雪山神庙 (标题分三段写出)

情节、人物

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雪地复仇 投东—上梁山

奋起抗争

买刀寻敌 火烧草料场

顿生仇念

暗晓杀机 自心下慢 夜宿山神庙

-------------------------------------------------------------------------

东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 接管草料场

逆来顺受 安分顺从 安分顺从

环境、细节

山神庙,好汉凄凉

搁大石,惊闻杀机

雪中火,英雄再生

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