欢迎来到中学语文网!
  • 视频课堂
    栏目ID=50的表不存在(操作类型=0)
  • 图片素材
您现在的位置: 首页 > 试卷中心 > 综合试卷

综合试卷

2018级高一第一次学情调研冲刺模拟卷一

2018级高一第一次学情调研冲刺模拟卷一
一、语言文字运用(18分)
1.下列横线上的词语最恰当的一组是(3分)(      )
肖邦的创作是如此博大精深,又是如此有意识地自成一体,因此,可以毫无愧色地说,他的艺术是世界文化的不容_________的组成部分。
巴黎,据我看,还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方,可是又_________太旷。
外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_________
A.置疑   难免   无可厚非                        B.置疑   未免   无可厚非
C.质疑   未免   无可非议                        D.质疑   难免   无可厚非
B【解析】置疑,加以怀疑。质疑,提出疑问请人解答。未免:指不能不说是……(表示不以为然);不免。难免:指不容易避免。第②句是说巴黎不免空旷,故选用:“未免”;无可非议:没有什么可指摘的,表示言行合乎情理。无可厚非:不可过分指责,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅,此处用“无可非议”。
2.下列句子中,使用修辞手法与其他三句不同的一项是(3分)(      )
A.前方的情景并不明确,朦胧如雾中之月,闪烁如水中之屑。
B.诗是人们心里燃烧起来的火焰,这种火焰燃烧着,发出热,发出光。
C.我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手撑起那托住太阳的大海。
D.你对吊灯作第六或第六十次研究,这时候你就可以知道,你差不多开始发疯了。
D【解析】夸张,其他是比喻。
3.下列各句中,没有语病的一项是(3分)(      )
A.通过韩少功对亲人生活场景的想象,用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。
B.远望高山峻岭环抱,近看脚下草色青青,草原上绽放着一簇一簇、成片成片的红白相间的花不时扑入眼帘,在风中摇曳。
C.为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局,拍卖行可谓是绞尽脑汁,制订了一系列的对策,但结果还是让人遗憾。
D.梭罗的文字冲淡而韵味无穷,没有一丝的胭脂气;流溢且淋漓尽致,没有一毫的迂腐。这些都来自梭罗对湖的独特理解。
D【解析】A项,成分残缺,缺少主语;B项,句式杂糅,可将“草原上绽放着”改为“草原上绽放的”;C项,不合逻辑。
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组是(3分)(      )
从美学上讲,崇高美表现于外在方面,                  
德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势。
《沁园春·长沙》就是其中优秀的作品之一。
我国的孔子也把“大”与崇高联系起来,赞叹:“大哉!尧之为君也。巍巍乎,唯天为大,惟尧则之。”
体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。
俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高。”
这种巍峨、博大、壮阔的崇高美,在毛主席诗词中,以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。
A.⑥②④①③⑤    B.①⑤③⑥②④       C.④①⑤③⑥②      D.③⑥②④①⑤
C【解析】回答这类问题应关注语段的具体内容,从语段的角度分析,语段主要是论证“崇高美”的。刘菊花中,有三句话是举例,并注意③⑤中的“也”,这证明两句话在①的后面。
5.下列交际用语使用得体的一项是(3分)(      )
A.通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参加。
B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!
C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D.请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。
A【解析】试题分析:本题是对考生交际用语的考查,主要考查说话得体的能力 。所谓得体,就是说话符合特定的场合,符合人物的身份。B项“垂念”指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念(如,承蒙垂念,不胜感奋)。而该句为“学生垂念师恩”,所以应改为 “感念”,感谢怀念之意,C项“家严”又称“家君”“家尊”。是在别人面前对自己父亲的谦称。该原句是对他人父亲的询问,应改为“令堂”,指对别人母亲的尊称,敬辞。称对方的母亲。D项“府上”:对别人的家或老家的尊称。应改为“寒舍”。
6.对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是(3分)(      )
    偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。D.对思想而言偏见自有其存在的价值。
D试题分析:本题考查考生对语段的理解能力。作答时要先认真审读语段,找出关键语句进行理解。本语段重点在最后一句话,“假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。这是强调偏见存在的价值,所以选D项。
二、文言文阅读(15分)
阅读下面文言文,完成7~9题。
洧南居士传
归有光
南居士者,姓杜氏,名孟乾。其先自魏滑徙扶沟,邑居洧水南,故以为号。【洧南居士,姓杜,名孟乾。他的祖先从魏滑迁徙到扶沟邑,(因为)该邑位于洧水的南边,所以(杜孟乾)用“洧南居士”作为自己的号。】曾祖清,以明经任大同经历;祖璿,赠户部主事;父绍,进士,官户部主事。居士少为诸生,已有名,岁大比,督学第其文为首,而户部乃次居四。时户部得举,人曰:“此子不欲先其父耳。”久之,竟不第。【曾祖父杜清,凭明经的身份担任大同经历;祖父杜璿,获赠户部主事一职;父亲杜绍,是进士,官为户部主事。居士年轻是诸生时,已有名气,这一年正值大比(补充:大比,三年一次,在省城举行,中者称举人),督学评定他的文章为第一名,但是户部却按次序排位他为第四名,当时户部可以举荐他,有人说:“这孩子不想排名在他父亲前面。”(耽误)时间久了,最终没有考中。
贡入太学,选调清苑主簿,庀马政。却礼币之赠,数言利病于太守。【居士贡入太学(补充:“贡”,封建时代给朝廷荐举人才,如“贡生”,指指经科举考试升入京师国子监读书的人),被选拔调任清苑主簿,管理马政。居士拒绝别人赠送的礼物钱财,多次对太守进言利弊的建议。】又欲开郎山煤,导九河。诸所条画,皆切子时,太守嗟异之。会创芦沟河桥,雷尚书檄入郡选其才,得清苑主簿而委任焉。【又想要开采郎山煤,疏导九河。他谋划的诸多事宜都与时事相吻合,太守对他赞叹称奇。恰逢开始建造芦沟河桥,雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才,得到清苑主簿(即居士)并任用他。】然苑人爱其仁恕,及闻居士之孙化中举于乡,喜相谓曰:“固知吾杜母之有后也。” 升泸州经历,丁内艰,服阕,改巩昌。【然而清苑的百姓(更)爱他的仁义宽容,当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人,高兴着互相说道:“本来就知道我们的杜父母官(居士)一定有(优秀的)后人”居士升任泸州经历,遭遇母亲丧事,服丧期满后,改任巩昌。】至则陈茶马利病,太守器其能,郡事多咨焉。竟卒于官,年五十。【居士到任就陈述茶马方面的利弊,太守重用他的才能,郡里事务大多咨询他。最终死在任上,享年五十岁。
居士为学精博,尤长于诗。【居士治学精心广博,特别在诗歌方面擅长。】所交皆知名士。平生尚气轻财,收恤姻党,字孤寡,不惮分产畀之。【他交往的人都是名士。一生崇尚义气轻视钱财,收养抚恤姻族人,抚养孤寡之人,不害怕分家产给别人。】县中有事,皆来取决,伉直不容人之过,族人子弟,往往遭挞楚。然未尝宿留于中,皆敬服,而怨蹭讟者鲜矣。【县里有大事,都来与他(商讨)决定,他刚直所以容不下别人的过错,族中子弟,经常(因犯错)遭他鞭打,然而没有人曾经为此记在心里,都尊敬佩服他,对他怨恨的人很少。
初,洧水东折,岁久,冲淤转而北。居士力言于令,改浚以达于河,扶沟人赖其利。【当初,洧水向东流淌,时间久了,冲积淤泥(多了之后)转向北流淌。居士向县令极力建言,建议疏浚洧水使它与大河相连,扶沟人得到了好处。】居士于家事不訾省,闻有善书,多方购之。建书楼,且戒子孙善保守,刻石以记。【居士对于家事从不省察(訾省:1,谓计算、察核财物;2,计虑省察),(但是)听到有好的书,用多种方法去买它。(居士)建造了一个书楼,并且告诫子孙好好保存守护它,刻在石头上用来记录(他的告诫之语)。
君既没,其从父弟孟诗状其行如此。【居士死了之后,他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样(指上述文字)。】嘉靖四十四年,化中登进士,明年,为邢州司理。【嘉靖四十四年,杜化中考中进士,第二年,担任邢州司理。】隆庆三年,吴郡归有光,化中同年进士也,来为司马,因采孟诗语,着之其家传。【隆庆三年,吴郡的归有光(我),是杜化中同年的进士,前来担任司马,于是采用孟诗的文字,放进去为他(居士)写了家传。
(选自《震川先生文集》,有删改)
7.下列加点词语的意义和用法完全相同的一组是(3分)(      )
A. 竟卒于官/盈虚者如彼,而卒莫消长也     B. 伉直不容人之过/则知明而行无过矣
C. 闻有善书,多方购之/积善成德,而神明自得    D. 未尝宿留于中/輮使之然也
B【解析】过错,A项,死\终究;C项,好的,形容词\善行,名词;D项,但是\这样)
8. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(      )
A.洧南居士年轻时候就有才名,文章写得好,户部曾想举荐他,但他却不愿意官位列在他父亲的前面;很长时间,居然考试不中。
B.清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后,都替居士有这样优秀的后人而高兴,他的孙子到巩昌任职以后,深得太守器重。
C.洧南居士一生崇尚义气,轻视钱财,收养抚恤姻族人,抚养孤寡之人,不害怕分家产给
别人。
D.归有光与洧南居士的孙子杜化中是同科进士;归有光为邢州司马时,根据洧南居士堂兄孟诗的有关叙述,为洧南居士作家传。
D【解析】根据洧南居士的堂弟孟师的叙述。
9.翻译下列句子。(9分)
(1)却礼币之赠,数言利病于太守。(3分)
(居士)拒绝别人赠送的礼物钱财,多次对太守进言利弊得失的建议。(却,(数),病,倒装,各1分)
(2)假舟楫者,非能水也,而绝江河。(3分)
(3分)借助船只的人,不是不会游泳,却能横渡江河。(假、而、绝各1分)
(3)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(3分)
(3分)我学习的是知识道理,又哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢?(师、状语后置、庸(哪里,难道),各1分。)
三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首宋词,完成10-12题。
南柯子
王炎
山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。
【注释】①三农:指春耕、夏忙、秋收。
10.这首词写的是什么季节?请找出具体依据,并加以解说。(3分)
(3分)暮春(1分)。“天寒”表示还未进入夏季,“湿啼红”说明春末花落(1分),“要得一犁水足”是处于春耕季节(1分)。(如答春末夏初,言之成理也可)
11.请赏析词的上片“数枝幽艳湿啼红”一句的妙处。(4分)
(4分)一个“啼”字,采用拟人化的写法(1分),把花落的楚楚动人刻画得淋漓尽致(1分);“数枝幽艳”,写出雨后花朵颜色之深以及花朵凋零的状态(2分)。
12.词中蕴含了词人怎样的情感?请简要加以概括。(4分)
12.(4分)①“莫为惜花惆怅对东风”,表达不要伤春、不要惆怅,及时劳作之情。
②“蓑笠朝朝出,沟塍处处通”,表达对农民不避风雨、辛勤劳作,盼望风调雨顺、五谷丰登的肯定赞赏之情。③“人间辛苦是三农”直接抒发了作者对农民辛劳生活的同情、怜悯、关心之情。(答对1点1分,2点3分,3点4分。其他合理也可适当赋分)四、名句名篇默写(10分)
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)__青青子衿__,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。(《短歌行》)
(2)__楼船夜雪瓜洲渡__铁马秋风大散关。(《书愤》)
(3)师者,_所以传道受业解惑也_(《师说》)
(4)子曰:“质胜文则野,文胜质则史。__文质彬彬,__,然后君子。”(《论语》)
(5)《劝学》中表明学习要善于借助外物、弥补不足的中心句是:__君子生非异也,善假于物也_
(6)《师说》的中心观点是:_古之学者必有师_
(7)《论语》中在对待“贤”与“不贤”的态度是:_见贤思齐焉,见不贤而内自省也_
(8)联合国大厅雕刻的孔子的名言是:_己所不欲_,勿施于人。
五、现代文阅读(一)(18分)阅读下面的文字,完成14~17题。
湖底的书香
白荣敏
  湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水,使粗犷的大山增添一些柔媚。翠屏湖,让汉子一样的闽东山区县古田,有了诗性的润泽。
翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节,还未进入汛期,发电用水使翠屏湖水位降低,露出了一溜溜黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近,看着崭新的建筑,我体味到当地政府和有识之士的用心,因为我知道,真正的旧溪山书院已没在湖底的某一处。
我的目光投向了烟波浩淼的湖面,那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
  南宋庆元三年(1197年)三月,年近古稀的朱熹遭受朝廷重臣韩侂胄及其奸党迫害,为避“伪学”和“党禁”之难,应古田门人林用中、余偶、余范邀请,从闽北建阳来到了古田。宋宁宗庆元初年,南宋朝廷内部党同伐异的斗争不断升级。二年,韩侂胄发动了反对道学的斗争,称道学为“伪学”,进而列“逆党”名单59人,朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连者,一片打压之声。原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人,贬的贬,逃的逃,叛的叛,这种风云骤变的逆境,给朱熹带来沉重的打击。
  贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上,大难随时都可能降临。一般人到了这样的境地,也就走到了人生的尽头,孤凄、绝望,还能有什么作为!但穿透817年的时光,我们看到,当年,那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容,目光坚定。他在溪山书院讲学,为书院前的欣木亭题诗:真欢水菽外,一笑和乐孺。诗句表达的显然是陶然自乐的达观情怀。
  如果仅仅是为了躲避灾祸,就不是朱子了。这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家,其一生为学“穷理及致其知,反躬以践其实”。在古田期间,他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心,来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院,巡视教务,设帐授徒,宣讲理学,培育后秀。这是一个性格倔强的老头,我行我素,顶风作案;又是一位宅心仁厚的长者,心无旁骛,一心教学。他在随时有暴风雨降临的暗夜里,把自身当作火把,点燃同行者的希望。
一段时间以来,我一直在揣摩朱熹在人生最后这几年里的心态,寻找一个人如何在困厄中坚持行走、在绝望里坚持理想的答案。今天,站在翠屏湖畔,望着这群山环抱中的浩瀚湖水,我似乎有所明白,内心的强大源自于站位的高蹈、学问的高深,而这湖水一样柔软的坚强,也正是孕育着支撑生命前行的力量。据说,溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。宋淳化年间,构亭山上,曰双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学,亭宇始得开拓。不久,朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书院于明嘉靖年间圮于水,崇祯年间按原貌重建。上世纪50年代,政府修建古田溪水库,书院被淹没湖底。没于湖底的,当然还有整个古田县城。
我无意于臧否56年前建设古田溪水电站的这个“壮举”,也许的确是当时条件下发展民生的需要;但我知道,对于古田人民,这溢满书香的湖底,依然是他们的精神家园。县城的建筑可以淹没,但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。
  古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的门人,表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心,他们和朱熹患难与共,险夷不变其节,给朱熹带来了莫大的慰藉;而朱子的过化,为古田培育了浓浓书香,庆元党禁解除之后,古田的士人学子靠着正宗师承,人才脱颖而出,单南宋时期就出了大约100名进士,从元、明至清,又出现了像张以宁、余正健、曾光斗这样的人物。
  时至今日,蓝田书院得以重修,朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护,而且不时在书院内举办各类知识讲座和国学班;还有人动议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑刻。从中我们看出,进入新世纪的古田,依然有人在缅怀朱子当年泽溉桑梓的功绩,思慕其高尚坚忍的品格,赓续这源远流长的文脉。
  这湖底的书香,已随着源源不断的电流,点亮了这片土地 。
14. 文章开头第一段有什么作用?(4分)
①内容,(运用比喻、拟人的修辞手法)写出了翠屏湖的柔美与诗意,(1分)表达了作者对翠屏湖山水的喜爱赞美之情;(1分)②结构,点明题意,(1分)引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容;(1分)③效果,增加文学美、诗意美,提高读者阅读兴趣。(1分)评分建议:内容2分,结构2分;如答出效果亦可给1分;共4分。
15. 分析文中画线句子的含义。(4分)
他在随时有暴风雨降临的暗夜里,把自身当作火把,点燃同行者的希望。
参考答案:朱熹在遭遇政治迫害的黑暗的日子里,坚持信念,宣讲理学;(2分)为他人指明方向,增添信心;(1分)表达作者对他人格的赞美。(1分)评分建议:按点给分,共4分。
16. 请根据文章内容,概括朱熹在哪些方面对后世产生影响?(4分)
参考答案:①人格操守:虽遭受迫害,却从容坚定、讲学不辍的达观情怀,激发后人对理学的坚定信念与追求;(2分)②教育经历:心无旁骛,一心教学,培育后秀,使古田一代又一代人才脱颖而出;(2分)③文化影响:门人及士子对理学有坚定信念,缅怀朱子的功绩,使古田的文脉源远流长,从未中断。(2分)
17.结合全文内容,探究作者的情感倾向。(6分)
参考答案:①表达了对56年前因建水电站而沉入湖底的溪山书院的惋惜;(2分)②表达以溪山书院为代表的读书精神,源源不断地提供能量,让古田这片土地充满了诗性智慧的慰藉;(2分)③表达对在逆境中坚持理想的文化人格的赞美;④表达对经过漫长时光培养起来的文化信仰、精神底蕴得以延续发扬的欣慰。(2分)
六、现代文阅读(二)(18分)    阅读下面的作品,完成18~20题。
现实中的悲剧快感
凌继尧
    ①冯友兰先生为西南联大撰写的校歌是一件艺术作品,当年吟唱校歌的西南联大师生是校歌所描述的悲剧事件的亲身经历者,他们吟唱校歌所体验到的那种心情正是现实中的悲剧快感。
    ②悲剧之所以能产生这种感情,因为它和崇高有密切的联系。悲剧是一种痛苦、灾难和牺牲,但是它又不让人感到沮丧和压抑。悲剧使我们接触到崇高和庄重的美,因此能唤起我们灵魂中崇高庄严的感情。它好像打开我们的心灵,在那里点燃一星隐秘而神圣的火花。悲剧自有一种赴汤蹈火的英雄气概和百折不挠的韧性精神。在吟唱西南联大校歌时,郁积的痛苦、情绪受阻的挫折感得到自然的宣泄和表现,因此会产生一种快感。
    ③悲剧具有英雄气概,然而光凭英雄气概还不能产生悲剧效果。悲剧效果必然含有怜悯和恐惧,英雄气概只是令人鼓舞而不会首先令人恐惧,它产生坚决的心情,而不产生悲愤的心情。北大、清华、南开三校南迁,是在中华民族存亡继绝的危急关头发生的悲剧事件。在侵略者的铁蹄下,祖国山河破碎,哀鸿遍野,生灵涂炭。正像联大校歌所描述的那样,“九州遍洒黎元血”。人们吟唱联大校歌,会产生悲剧的怜悯。但这种怜悯不是指向外在客体的道德同情,而是一种审美同情,即把自己的命运和祖国、人民的命运联系在一起的感受。
    ④除怜悯外,悲剧感中还有恐惧。这种恐惧不是日常生活中面临生命危险时的那种恐惧,也不是胆怯、懦弱的畏首畏尾。悲剧中的恐惧是一种哀伤或忧郁的情调,是一种忧患意识。悲剧中的恐惧是面对强大的邪恶力量而感到无能为力的感觉。然而,他们在吟唱校歌时,感到压抑和震惊,也感到反抗和振奋。正如朱光潜先生所说:“恐惧成为一种强烈的刺激,唤起应付危急情境的非同寻常的大量生命力。它使心灵震惊而又充满蓬勃的生气,所以也包含着一点快乐。”
    ⑤联大校歌歌词与岳飞《满江红·写怀》多有比照。冯友兰先生在联大校歌中把《满江红·写怀》中的“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭?”改为“千秋耻,终当雪。中兴业,需人杰。”冯先生幸而言中。今天如果再讨论这四句话,杨振宁先生建议改为:“千秋耻,既已雪。中兴来,需人杰。”从“终当雪”到“既已雪”,这是多么痛苦、多么艰难的历程;我们在缅怀浴火重生的血泪史时,一种悲愤而坚决的心情不觉油然而生。
    (有删改)
18.结合上下文,理解第②段中画线句子的含意。(6分)
18.(6分)悲剧让人在宣泄了郁积的痛苦和挫折感后(2分),
唤起灵魂中一丝潜藏在内心深处的崇高庄严的感情,让人产生悲剧快感(2分)。
揭示了悲剧的意义(2分)。
19.请简要分析文章第④段的论述层次。(6分)
(6分)首先提出“悲剧效果中还有恐惧”的观点;接着阐述悲剧中的恐惧的内涵;最后引用名言揭示悲剧中的恐惧的作用。
20.西南联大师生吟唱校歌时,会产生哪些“现实中的悲剧快感”?(6分)
(6分)①宣泄痛苦、挫折感时产生的崇高庄严感;
②把个体命运与祖国、人民命运联系在一起而产生的审美同情;
③感到压抑、震惊(或深感忧患)而反抗、振奋。
七、作文(70分)
21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
    小溪是怎样一路流进大海的呢?遇到高山,它机智地绕过;遇到深涧,它一点点地积蓄力量去填平;遇到断崖,它勇敢地纵身一跃,化作壮美的瀑布……就这样,涓涓细流融入江河,扑向大海的怀抱。
参考立意点:机智;积蓄力量壮大自己;勇敢面对困境;不断进取;目标坚定;个体融入集体等。
 
 
  • 标题:
  • 评分:

    相关文章